过渡实践调查：幼儿园过渡实践和障碍研究

方法：过渡实践调查设计

我们根据对过渡到学校的文献进行的广泛审查，并参考了国家过渡研究 (Love et al., 1992) 进行的类似调查，开发了《过渡实践调查》(NCEDL, 1996)。我们的调查反映了收集关于通常发展的儿童和有特殊需求的儿童的过渡实践和障碍的全面信息的总体目标，采用指导 NCEDL 在过渡到幼儿园方面的工作的生态/发展概念框架（参见 Pianta & Walsh, 1996；Rimm-Kaufman & Pianta, 1997）。

基于此文献综述和与 John Love 的磋商，我们起草了一份初步调查问卷，并经历了几轮审查、反馈和修订。我们从 NCEDL 的消费者咨询委员会、研究合作伙伴和调查人员那里获得了对草稿的反馈。两个幼儿园教师焦点小组（一个在弗吉尼亚大学，另一个在北卡罗来纳大学）至少两次对调查草案做出了回应。还对幼儿园教师进行了五次预测试，以完善问题的措辞和格式。