幼儿园过渡实践调查：方法和设计

方法

调查设计

我们基于对过渡到学校的文献的广泛审查以及国家过渡研究 (Love 等，1992) 进行的类似调查，开发了过渡实践调查 (NCEDL, 1996)。我们的调查反映了收集关于幼儿园过渡实践及其障碍的全面信息的总体目标，包括典型发展儿童和有特殊需求的儿童。调查设计采用了指导 NCEDL 幼儿园过渡工作的生态/发展概念框架（参见 Pianta & Walsh，1996；Rimm-Kaufman & Pianta，1997）。

在文献综述和与 John Love 磋商的基础上，我们起草了一份初步调查问卷，并对其进行了多轮审查、反馈和修订。我们从 NCEDL 的消费者咨询委员会、研究合作伙伴和调查人员那里获得了对草稿的反馈意见。两个幼儿园教师焦点小组（一个在弗吉尼亚大学，另一个在北卡罗来纳大学）分别至少两次对调查草案进行了反馈。此外，我们还对幼儿园教师进行了五次预测试，以完善问题措辞和格式。