幼儿园过渡实践调查：方法与设计

方法

调查设计

我们根据对过渡到学校的文献的广泛审查以及国家过渡研究（Love等，1992年）进行的类似调查，开发了过渡实践调查问卷（NCEDL，1996年）。我们的调查反映了汇集关于通常发展的儿童和特殊需求儿童的幼儿园过渡实践和实施这些实践的障碍的全面信息的总体目标，使用了指导NCEDL关于过渡到幼儿园的工作的生态/发展概念框架（参见Pianta＆Walsh，1996年；Rimm-Kaufman＆Pianta，1997年）。

在这个文献综述和与John Love的磋商的基础上，我们起草了一份初始调查问卷，并经过多轮的审查、反馈和修订。从NCEDL的消费者咨询委员会、研究伙伴和调查人员那里获得了关于草稿的反馈。两个幼儿园教师焦点小组（一个在弗吉尼亚大学，另一个在北卡罗来纳大学）分别至少两次对调查问卷草案进行了回应。此外，还对幼儿园教师进行了五次预测试，以完善问题的措辞和格式。