幼儿园过渡实践调查问卷：设计与开发

方法 调查设计 我们根据对过渡到学校的文献进行了广泛的回顾，并参考了国家过渡研究（Love等，1992年）进行的类似调查，开发了‘过渡实践调查问卷’（NCEDL，1996年）。我们的调查反映了获取关于通常发展的儿童和特殊需求儿童的幼儿园过渡实践和这些实践障碍的全面信息的总体目标，使用了NCEDL关于过渡到幼儿园的生态/发展概念框架（见Pianta & Walsh，1996年; Rimm-Kaufman & Pianta，1997年）。

基于这个文献回顾和与约翰·洛夫的磋商，我们起草了一份初步调查问卷，并进行了几轮审查、反馈和修订。从NCEDL的消费者咨询委员会、研究合作伙伴和调查人员那里获得了针对草案的反馈意见。两个幼儿园教师焦点小组（一个在弗吉尼亚大学，另一个在北卡罗来纳大学）至少两次对调查问卷草案进行了反馈。此外，我们还对五位幼儿园教师进行了预测试，以改进问题措辞和格式。