初中生的学习倦怠程度与学业自我效能感及其各因子之间的相关系数见表6。结果显示初中生学习倦怠程度与学业自我效能感总分呈现显著的负相关r=-0723p001即学习倦怠程度越高学业自我效能感越低。此外学习倦怠程度与学业自我效能感的两个因子学习能力效能感、学习行为效能感也呈显著的负相关p001说明学习倦怠程度越高学生对自己的学习能力和行为的信心越低。在各因子间的相关分析中学业倦怠的四个因子情绪耗竭、学习低

初中生的学习倦怠程度和学业自我效能感之间存在显著的负相关，即学习倦怠程度越高，学业自我效能感越低。同时，学习倦怠程度和学业自我效能感的不同因子之间也存在显著的负相关，说明学生对自己的学习能力和行为的信心越低，学习倦怠程度越高。此外，学业倦怠的不同因子与学业自我效能感的不同因子之间也呈现显著的负相关，即学习倦怠的不同方面越明显，学业自我效能感的不同方面越低。